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“同时，线上也需要增加更多孩子喜欢的、健康的、优质的内容。”佟丽华举例称，为减少未成年人网络依赖、保护未成年人隐私信息和人身安全而建的“青少年模式”，却很少有未成年人使用。为什么？有未成年人就反映说“没意思”，因为有些平台一旦打开了“青少年模式”，很多原来可以看到的科普纪录片或者动画片，都看不见了，只剩下一些很低幼的动画视频。

沈岱曦说：“1992年巴塞罗那奥运会的举办，将中餐业发展推向高潮，那时巴塞罗那的大街小巷里，一家家挂着红灯笼的中餐馆热闹红火。但随着奥运会的结束和中餐业自身存在的一些问题，中餐馆‘关门潮’也随之而来，中餐业经历了一段艰难时间。”

2月21日，农历正月十二，青海省西宁市大通县在老爷山下举行春节社火巡演。本次演出以“赓续文化 继往开来”为主题，巡演队伍共13支。“社火”源自于对土地与火的崇拜，是中国农村社会在农历春节或庙会期间，以村、社为单位自发组织的兼有迎春、祭神、驱疫和狂欢意义的大型文艺游演活动。

2010年，嫦娥二号发射成功，在环绕月球之后，于2011年进入日地拉格朗日L2点环绕飞行并飞越图塔蒂斯小行星，创造了当时中国航天器最远飞行纪录。

连接理论现实，深化学习体验。社会实践活动是连接理论知识与现实生活的重要桥梁，它不仅是思政课教学的延伸，更是培育学生综合素质和创新能力的重要平台。通过组织学生参与社会服务、志愿活动、实地考察等形式的实践活动，不仅能够帮助学生建立与社会的紧密联系，加深学生对社会现实的理解，还能在实践中培养学生解决问题的能力、团队合作精神和创新思维，从而实现理论与实践的有效结合，更好地实现思政课的育人目标。例如，学生可以参与到贫困地区的支教、社区服务中，亲身体验和参与社会问题的解决过程，这不仅有助于增强学生的社会责任感和使命感，还能够促进其综合素质的提升。教育部门和思政课教师应当积极创造条件，为学生提供丰富多样的社会实践机会，并对实践活动进行有效指导和后续的反思总结，确保实践活动能够达到预期的教学目标。通过这些实践活动，学生能够获得宝贵的实践经验，并且能够深刻理解和领悟思政课中的核心理念和价值观。